sábado, 20 de septiembre de 2014

Si sos bueno en matemática, vas a tener mejor salario

Nunca ha sido más lucrativo de ser una persona amante de las matemáticas 
por Nicole Torres |
Harvard Business Review


Los padres que pasan una buena parte de la semana yendo y viniendo con niños hacia y desde la práctica de fútbol o club de teatro sean consolados por una nueva investigación que sugiere que este esfuerzo no es en vano - siempre y cuando sus hijos son buenos en matemáticas, también.

Un reciente documento de UCSB encontró que el rendimiento de ser bueno en matemáticas ha aumentado en las últimas décadas, así como el retorno de tener altas habilidades sociales (una combinación de liderazgo, comunicación y otras habilidades interpersonales). Pero, el documento sostiene, el retorno de las dos habilidades en conjunto ha aumentado aún más rápido.

¿Qué significa todo eso que ver con la práctica de fútbol? La investigación comparó dos grupos de varones blancos de último año de la escuela secundaria de Estados Unidos - la clase de 1972 y la clase de 1992 - esperar que los ingresos asociados con las habilidades sociales y matemáticas han cambiado con el tiempo. El uso de dos encuestas del Centro Nacional de Estadísticas de Educación (NCES), que consideró los puntajes de años de matemáticas de alto nivel en las pruebas estandarizadas, preguntas sobre los roles de participación y liderazgo extracurriculares, y los ingresos individuales, siete años después de graduarse de la escuela secundaria. Y corroboró los hallazgos con los datos del Censo y del CPS.

El análisis encontró que si bien las calificaciones de matemáticas, los deportes, los roles de liderazgo, y la educación universitaria se asociaron con mayores ingresos en el período 1979-1999, la tendencia en el tiempo de la prima de los ingresos fue más fuerte entre aquellos que fueron buenos en matemáticas y la participación en deportes o actividades de liderazgo de la escuela secundaria. En otras palabras, vale la pena ser un genio de las matemáticas alegre, más hoy que hace treinta años.

Algunos pueden ser escépticos de que la participación en deportes de la escuela secundaria o de liderazgo de club (el estudio también incluye publicaciones y grupos de artes escénicas) que son los indicadores precisos de "habilidades sociales" - tal vez con razón. Pero estas actividades extracurriculares, que normalmente implican el trabajo en equipo, comunicación e interacción en general con los demás, se han asociado con el desarrollo de habilidades sociales. (Ya sea que estas actividades fomentan estas destrezas o atraen a los niños ya sociales es otra cuestión.) Y el trabajo examinó la forma en que tienden a afectar a futuras carreras:
El grupo deportivo / liderazgo es probable que sean empleados en una ocupación que requiere un mayor nivel de responsabilidad de dirección, control y planificación, incluso después de controlar para las puntuaciones de la escuela secundaria de matemáticas, medidas psicológicas, y finalización de estudios universitarios. Esta es una evidencia convincente de que la participación en deportes de escuela secundaria o actividades de liderazgo - un indicador del comportamiento de las habilidades sociales - puede estar vinculado a ... habilidades interpersonales complejas.
La otra justificación para el uso de los deportes y clubes como sustituto de habilidades sociales fue metodológico. Con el fin de medir la forma en que el precio de las habilidades sociales ha cambiado con el tiempo, se necesitan indicadores comparables. Puede que no sea perfecto, pero estas categorías quedado disponible y constante en el tiempo.

El análisis se limitó a los hombres blancos por la misma razón - sus resultados de las pruebas y los niveles de actividad sigue siendo el mismo, mientras que un montón de cosas estaban cambiando para otros grupos. Según el documento, "Las calificaciones de matemáticas se mantuvieron estables entre cohortes entre los hombres blancos, pero no entre los estudiantes negros - y la participación de las mujeres en las funciones y actividades de la escuela secundaria cambiaron drásticamente durante estos años."

Pero el autor sostiene que los hallazgos son todavía probablemente generalizable - y ayudan a explicar el cambio de la demanda en el mercado laboral para diferentes habilidades.

De acuerdo con los datos, mientras que la gente se centró en el aumento de la demanda de habilidades matemáticas en los años 80 y 90, hubo un aumento concurrente (y poco apreciado) de la demanda de matemáticas y habilidades sociales. El empleo en ocupaciones de alta cualificación se incrementó entre 1977 y 2002, pero el periódico encontró que, entre los grupos estudiados, todo ese crecimiento fue en trabajos que requieren tanto las habilidades analíticas y sociales. El empleo en trabajos que requieren sólo uno o el otro no aumentó con el tiempo. Y esta importancia creciente de individuos "polivalentes" en la fuerza de trabajo se puede ver en las ganancias más altas para los que juegan deportes o llevaron en la escuela secundaria.



¿Por qué la relación cada vez más valiosa entre las dos habilidades? Cathy Weinberger, autora, dice que contestar a eso requiere una mayor investigación. Pero otros han estudiado cómo las innovaciones tecnológicas afecta a los requisitos de cualificación laboral. Weinberger mencionó un estudio que encontró que la adopción de nuevas tecnologías no sólo dio lugar a la formación técnica de los trabajadores, sino también en la formación para desarrollar sus habilidades de comunicación complejas y el trabajo en equipo. Así que este aumento de la demanda de habilidades sociales, pasando junto al aumento de la demanda de habilidades matemáticas, podría ser el resultado del progreso tecnológico.

Los datos sugieren que la economía actual premia el equilibrio de habilidades cuantitativas y sociales más que nunca. Eso tiene consecuencias para la forma en que educamos a los niños - que pone en mayor foco de interrogación de las escuelas en los exámenes estandarizados, en oposición a una visión más amplia del desarrollo de habilidades - así como para nuestras propias carreras. En una época aún más definido por la rápida innovación tecnológica, estamos cada vez esperábamos traer experiencia técnica e interpersonal know-how a la mesa. Razonamiento cuantitativo es comprensiblemente una gran demanda, pero también lo son las habilidades aprendidas en el campo de deportes.

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